Elaboración de la Programación y la Unidad Didáctica y situación de aprendizaje.

Unidad Formativa 1: El Proceso del Concurso-Oposición: Consejos y Pautas

Unidad Formativa 2: Pautas para la Elaboración del Tema Teórico y el Ejercicio Práctico

Unidad Formativa 3: La Programación Didáctica y Decisiones Fundamentales para su Desarrollo

Unidad Formativa 4: Justificación Legal de la Programación Didáctica

Unidad Formativa 5: Contextualización de la Programación y de la Unidad Didáctica

Unidad Formativa 6: Concreción de los Elementos Curriculares

Unidad Formativa 7: Principios Metodológicos y Metodologías Activas

Unidad Formativa 8: Atención a la Diversidad y el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

Unidad Formativa 9: Situaciones de Aprendizaje y Tareas Competenciales

Unidad Formativa 10: Evaluación Competencial y Elaboración de Instrumentos para la Unidad Didáctica

El contenido se centra en el proceso de elaboración de documentos clave para la práctica docente, abordando desde las exigencias del concurso-oposición hasta la construcción detallada de una programación didáctica y una unidad o situación de aprendizaje. Se analizan los fundamentos legales que sustentan la planificación educativa, así como los elementos curriculares que deben concretarse para garantizar una enseñanza coherente, inclusiva y ajustada al marco normativo. También se profundiza en metodologías activas, atención a la diversidad, principios del DUA y procedimientos de evaluación competencial que permitan diseñar propuestas didácticas eficaces, rigurosas y adaptadas al alumnado.

Comprender los componentes esenciales del proceso de planificación docente en el marco del concurso-oposición.

Desarrollar la capacidad de elaborar programaciones didácticas coherentes con la normativa, el contexto y los elementos curriculares.

Integrar metodologías, situaciones de aprendizaje y estrategias de evaluación competencial en la planificación educativa.

Identificar las fases del concurso-oposición y las pautas para preparar pruebas teóricas y prácticas.

Reconocer los elementos estructurales de una programación didáctica y su relación con la normativa vigente.

Contextualizar adecuadamente la programación y la unidad didáctica atendiendo a las características del entorno y del alumnado.

Concretar objetivos, competencias, criterios de evaluación y saberes básicos de forma coherente y funcional.

Aplicar metodologías activas y principios del DUA para favorecer aprendizajes inclusivos y significativos.

Diseñar situaciones de aprendizaje orientadas al desarrollo competencial y a la resolución de tareas auténticas.

Elaborar instrumentos de evaluación que garanticen objetividad, validez y adecuación a los criterios establecidos.

Integrar la atención a la diversidad de manera transversal en todas las fases de la planificación didáctica.

Este apartado se actualizará próximamente.